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Kids are alone

el viejo de lengua

la tortilla del rejunte

Bueno como no pude poner algunas canciones en los post que hicimos.Me tomé el trabajo de compilar lo que se quedó afuera y hacer un post de ello.La mayoría de los temas hablan de el futuro, la tecnología,los niños de hoy en día, el reggaetón.
En el artículo de tecnología y educación subí el tema de los redondos "TODO UN PALO"para sacarme las ganas y para que ustedes lo disfruten.
pasó los links para esuchar los temas de la banda venezolana dame pa matala,con letras divertidas y que cuentan bastante bien algunas cosas de la sociedad:
El niño de hoy en día : http://www.youtube.com/watch?v=LDNGkJEB0QQ
Fucking reggaetón: http://www.youtube.com/watch?v=glXVqUQhRlU
LA TELEVISIÓN:http://www.youtube.com/watch?v=sAxUOavdoqg&feature=related

LES DEJO UN LINK PARA ENCONTRAR LAS LETRAS

http://lacuerda.net/tabs/d/dame_pa_matala/fucking_reggaeton
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No es cuento: tipos de conocimiento

Siguiendo las premisas dadas por el profesor acerca de la búsqueda de material didáctico trabajado para  identificar el tipo de conocimiento aplicado,según los conceptos que Verónica Edwards explica en su texto, me propusé ejemplificar con claridad las distintas formas en que puede ser dado el conocimiento en la enseñanza.Por ello,casualmente descubrí primero el material en estado puro y luego sitios donde el mismo  ha sido trabajado desde distintas perspectivas.En este caso, es una leyenda o cuento popular de tradición oral  titulado "La Llorona", muy conocida en los países de América Latina.La posibilidad de trabajar con un cuento pemite el uso de muchas formas para que los alumnos fijen los conocimientos que deseamos que aprendan. En la página escalofrio  el tema está tratado bajo la forma de conocimiento tópico porque este se presenta como una serie de datos y conceptos que se orientan hacia la identificación tópica de la realidad, en este caso el topos es el cuento mismo.Por lo general,como se observa en el sitio el énfasis está puesto en describir y señalar correctamente el término que en utlizarlo en determinada operación. Bajo esta forma el conocimiento se presenta con un status en sí mismo y no como significante con referente. Así pues, el alumno no participa en la elaboración de dicho conocimiento y por ello no lo asume como propio sino mas bien le es dado  e impuesto por la autoridad del docente.Para que los alumnos no se sientan intimidados ante un nuevo conocimiento es necesario saber previamente que saberes tienen  para poder relacionar lo nuevo con lo adquirido. Esta forma de transmitir el conocimiento sirve para contextualizar y orientar a los alumnos, sin embargo hay que pasarlo a otra forma para que puedan incorporarlo como un saber hacer.Por eso es necesario integrarlo con las otras formas de conocimiento. Veamos como el profesor de darle a la lengua trabajó otras posibilidades para acercar el cuento a sus alumnos. La aclaración que él hace demuestra que sus alumnos aprendieron técnicas( estructura,tipos de narrador,ortografía, estilo directo) del cuento y tuvieron que  aplicarlas, en este caso el conocimiento es operacional. Porque se busca que los alumnos usen el conocimiento como operación, es decir que apliquen las fórmulas que aprendieron.A partir de lo dado el profesor les pide que usen cierto conocimiento general de la lengua y la estrucura del cuento, que hagan el ejercicio de escribir uno. Es una comprobación empírica para saber si los alumnos realmente incorporaron el conocimiento.Ahora bien, también puede verse como conocimiento situacional si el profesor les pide que luego de escuchar el relato imaginen y transcriban la situación, es decir como vivirían su encuentro con la llorona.Además preguntarle si conocen la historia, como la aprendieron,quién se las conto,si han vivido una situación similar.  Aquí el foco está puesto en despertar el interés del sujeto por conocer en una situación determinada por el entrecruzamiento de la realidad y su mundo significante.La realidad se crea en torno a la presencia del sujeto y este le concede significación o su "mundo". El conocimiento tiene valor para el sujeto por ello el lo significa y trasciende lo conceptual hacia lo personal.

Para finalizar podemos señalar que lo que cambiará la experiencia de aprendizaje del alumno no será el uso exclusivo de una de estas formas más bien por el contrario la correcta combinación de estas y la multiplicidad de maneras en que se puede articular el conocimiento depende y descansa del docente. Pienso que no hay que dejarse ganar por la rutina, la comodidad o el desgano porque el mejor sacrificio que podemos ofrecerles a nuestros alumnos es darle la clase que les cambie la vida o como deciamos antes: "te vuela la cabeza"

material para ganar tiempo

material para ganar tiempo

Buscando por ahí encontré sitios muy interesantes donde se ofrece material pedagógico muy variado y completo para utilizar en clase.No está mal irnos dando una mano y sobre todo nos ahorra tiempo a la hora de preparar material de clase. Por otro lado,hay sitios que se pueden recomendar a los alumnos  para que consulten.Una de las páginas más importante que puede usar un docente es:

 http://www.cervantesvirtual.com/

Es una gran biblioteca digital donde se pueden encontrar desde textos literarios,crítica,hasta monografías y artículos que completan la obra de algún escritor. Lo interesante es que está configurada como una  biblioteca virtual por lo que es bastante fácil encontrar lo que se desea yendo directamente al buscador.El material que allí se ofrece es solo de literatura,lengua e historia española y latinoamericana. Es ideal para mandar a los alumnos a buscar información allí, previa selección hecha por el docente.

Si buscamos material solo para docentes recomiendo dos páginas elaboradas por docentes de lengua y literatura:

http://www.auladeletras.net/

http://www.lenguaensecundaria.com/material/material.shtml

En estas, encontraremos no solo material sino distintas maneras de trabajar los contenidos.La segunda página tiene una base de datos muy completa sobre distintos sitios que ayudan a encontrar lo que buscamos. El catálogo de las más diversas páginas con una descripción breve de lo que contiene agiliza la búsqueda y permite conocer otras páginas.Además se puede participar  en la página enviando material propio para aquel que esté interesado

Hay que destacar que estos sitios están hechos por docentes para docentes sobre todo de enseñanza media. El unico inconveniente es que son sitios de España con programas y curriculas de allá.

Por último, están los portales:

http://www.docente.mendoza.edu.ar/lengua.htm

http://www.educared.org.ar/

  En ambos, se abordan desde noticias,informes,debates y ejercicios sobre  educación hasta actividades en las que los alumnos puedan participar.Sirve para estar informado de lo que pasa en la provincia y en el país . También enterarse de alguna novedad que podamos incorporar.Lo importante de estos sitios más allá del material didáctico que podamos hallar es conocer como se relaciona el estado con las escuelas y ver cuales son las nuevas políticas que se toman en materia de educación.Hay veces que el gobierno está llevando a cabo un proyecto o programa nuevo y por no estar informados nos perdemos la oportunidad de participar o saber sus resultados.

ueno creo que con esto por ahora alcanza, si encuentro más les aviso.

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EL FUTURO LLEGÓ HACE RATO...YA LO VES

"el tiempo pasa y nos vamos poniendo tecnos"....(Luca Prodán,cantante de Sumo)

Como dice la canción el avance,desarrollo y expansión de la nuevas tecnologías en los últimos años ha revolucionado a la sociedad.Demás está decir que los que andamos entre los veinte largos hemos sido testigos y a la vez actores de esos cambios.La era de la computadora,el facebook,el celular se afianza día a día con nuevos descubrimientos y modifica las costumbres y usos de la sociedad.Todos mal que mal nos  fuimos adaptando, hasta mi abuela que pensaba que era cosa del diablo tiene su Personal con abono y números gratis. No debiera resultarnos extraño que esta "invasión" terminara por llegar e influir en la escuela,lugar que "resiste" y tarda mucho en acomodarse a los cambios.

La otra vez viene mi viejo (vaya uno a saber que programa de televisión había visto) y me dice : "te equivocaste de carrera, ahora con las computadoras y la tecnología no van a ser falta profesores de lengua, tendrías que haber ido a la UTN".Imagínense la cara  de poker que pusó el futuro viejo de lengua mientras mi padre seguía completando la profecía apocalíptica de un mundo donde la escuela iba a desaparecer y los maestros...bueno se dedicarían a otra cosa.Más allá de los delirios de mi viejo, lo cierto es que me pusé a pensar como podría ser la escuela del futuro y surgieron las siguientes preguntas:¿Se deben utilizar las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías en la escuela?¿De qué manera?¿Hay experiencias de este tipo en otras partes del mundo?La educación se verá afectada o modificada por el uso de nuevas herramientas?Estamos preparados, los docentes, para incorporar la tecnología?¿Existe una politica educativa que contemple estas nuevas demandas?¿Por qué se habla muy poco de ello?A partir de estos interrogantes encontré  material en la web donde se discute esto.

Creo que en un principio la escuela y sobre todo los docentes de otras épocas tuvieron miedo a dejar entrar el nuevo y desconocido mundo de la internet en sus aulas. Es  que para muchos  debía ser una herejía descargar un libro, consultar una página, articular una clase dejando de lado el pizarrón, la biblioteca y el sagrado libro.Seguramente para otros sería una forma de fomentar "El rincón del vago" a despecho de las "agradables y divertidas" tareas para la casa.Habría que aclarar que vagos hubo, hay y habrá siempre en las clases lo que ocurre es que ahora estos saben como sacar ventaja de la tecnología.Sin embargo, poco a poco se fueron haciendo los primeros intentos que  estuvieron vinculados a la enseñanza de la informática de manera general y rudimentaria,con un aprendizaje insuficiente y aislada de otras materias.

Con el paso del tiempo, lo novedoso se volvió cotidiano y las campanas a favor de modernizar la escuela y ver en la tecnología  una herramienta-aliada- capaz de lograr otros resultados se hizo más fuerte. Además, hay que destacar que los nuevos docentes tocan de oído varias cosas referidas a la tecnología y  somos conscientes que para los chicos fuera del facebook nada existe.Pero hay que reconocer que las innovaciones y cambios que puede aportar la tecnología en la docencia está librado a las capacidades  "operativas" del propio docente.Por ello, se está empezando a capacitar a los profesores y  a tomar conciencia de su importancia.De hecho hay páginas, blogs, etc. donde se puede aprender bastante y que están supliendo estas carencias.Aquí les dejó dos artículos que hablan de ello.

http://www.argentina.ar/_es/ciencia-y-educacion/C4325-capacitan-a-docentes-en-nuevas-tecnologias.php

http://www.pagina12.com.ar/diario/universidad/10-108659.html

Por último pienso que las nuevas tecnologías son herramientas que debemos conocer y manejar para saber aplicarlas en el trabajo gris y cotidiano de la enseñanza. Creo que ante el fenómeno de internet y la extensión de su uso es fundamental que sepamos enseñarles a nuestros alumnos como utilizar de manera adecuada este medio.Los futuros profesores debemos ser guías en este proceso.También tenemos que considerar que las nuevas experiencias y prácticas educativas serán infinitas con la incorporación de las nuevas tecnologías.El desafío está en tomar las posibilidades que nos ofrece el cibermundo y construir el aula y la escuela del futuro.Por eso dejo estos sitios para que consulten y vean los cambios que ya se están haciendo:

http://www.aulatic.com/

http://educatics.blogspot.com/

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/ideas-para-utilizar-la-tecnologia-en-la-educacion/

http://www.educared.net/profesoresinnovadores/especiales/verEspecial.asp?id=19

la literatura es un arma cargada de futuro

la literatura es un arma cargada de futuro

 "El campo del intelectual es por definición la conciencia. Un intelectual que no comprende lo que pasa en su tiempo y en su país es una contradicción andante y el que comprendiendo no actúa tendrá un lugar en la antología del llanto pero no en la historia viva de su tierra" (RODOLFO WALSH)

Días atrás, mientras veía un documental sobre culturas desaparecidas, me preguntaba escépticamente ¿cuál era el sentido de enseñar literatura a los nuevos "bárbaros"(según el decir de muchos docentes) que pueblan las escuelas?.Es que si lo miramos, en serio, ¿vale la pena el esfuerzo de estudiar y luego ser un profesor mal pagado  para dar clases en una sociedad que dice que la educación es lo más importante mientras la realidad nos golpea en la cara?El ejemplo reciente de la toma de colegios nos muestra la prioridad que tiene para cualquier gobierno  la educación. Palabra usada, gastada y desechada  por todos.Pero volviendo al tema ¿cómo enfrentar a esos locos bajitos que vienen con el internet conectado a toda hora?¿Qué puede enseñarles el viejo de lengua que ellos no sepan?Así  estaba sumergido en mis cavilaciones cuando, de alguna manera, encontré la respuesta en el documental que estaba viendo...

 El programa trataba sobre una  antigua ciudad  de África  famosa por su oro.En la parte final, alguien le dice al presentador que además, esta ciudad era conocida por sus universidades, sus libros y su gran cultura.También, le cuentan que los nómades que habitan estos lugares ,aún conservan libros antiquímos escondidos en el desierto.El aventurero incrédulo, consigue reunirse con los nómades y estos le confirman los rumores. Cuando el conductor pregunta si puede ver los libros sagrados, los  jefes se toman un tiempo para reflexionar, en parte por desconfianza, en parte porque están pensando que van a hacer.Al final,le dicen que vuelva a la noche y  así verá el "tesoro".Cuando se hace de noche parten hacia tierras desconocidas hasta llegar a un páramo donde  golpean  el suelo con un bastón para encontrar el tesoro.La cara de excitación,alegría y sorpresa del presentador y los rostros serios y venerables de los nómades al ver los libros míticos desenterrados  de una ciudad desaparecida, es una escena única.Los nómades sabían que esos libros valen mucho dinero pero no estaban dispuestos a venderlos porque eran muy importantes y sagrados para ellos. La tribu era consciente de que en estos estaba encerrada su historia, su cultura, su herencia.La sabiduría de los pueblos es infinita.Esos hombres tenían conciencia de que el  verdadero oro era el conocimiento que se traspasa de generaciones en generaciones.Para ellos los libros tenían un secreto que transmitir.La magia estaba en conservarlos para el futuro.

   De alguna manera me sobraron las razones y los motivos.En una sociedad donde todo se puede vender y comprar, donde casi nadie es consciente del futuro y del presente  en que vivimos, donde parecen que las utopías han acabado, donde a los jóvenes nos han dormido la rebeldía, es necesario actuar. Tenemos que hacerle frente al temporal y ser partícipes del cambio.Tenemos que mostrarles a nuestros alumnos el valor de lo que enseñamos,con valores, conductas y ser ejemplo de ello.También tenemos que buscar y otorgar a la educación, o la literatura un objetivo.Porque, si para nosotros como docentes  se  "pierde el sentido" como lo van encontrar los estudiantes?

Yo quiero que mis alumnos crean que pueden cambiar el mundo, que tener ideales y ser buena persona no está pasado de moda y haré todo lo posible para ello.Ese es mo objetivo Y  siento que desde la literatura, puedo apostar al futuro,hacer algo por los demás.

Yo creo  que la literatura es la herramienta adecuada para que los chicos no sólo sepan leer y escribir sino que puedan pensar  la realidad, que puedan incorporar lo que aprenden y a la vez utilizarlos en otras áreas del conocimiento. Que  la literatura  sirva como medio para discutir y abordar temas que no se hablan mucho, se ocultan o peor aún se banalizan.Que los ayude a tomar posición en el mundo y la realidad, que los obligue a pensar y sobre todo a tener una opinión. "La poesía concebida como un lujo cultural" esa literatura de academia, desvinculada de la historia e ideas de los hombres de una época que perciben los alumnos de hoy en día,no tiene sentido para mí. Literatura fría y enciclopedica que más que hacernos curiosear y por ahí descubrir la magia del conocimiento, los termina por alejar espantados de las clases del "viejo de lengua". Hoy por hoy, el desafío estriba en ver la literatura dentro de un todo y su relación con otras disciplinas ya sea la historia,la geografía, la cultura popular,etc. Debemos tener presente que la literatura es una de las formas en la que los pueblos se comunican, trasmiten su legado y trascienden su existencia.Por ello, enseñar literatura supone algo más profundo que la síntesis de una novela, o el resumen de un cuento.Si somos conscientes de la importacia de la palabra,del tesoro que encierra un libro, como los nómades : EL FUTURO ES NUESTRO POR PREPOTENCIA DE TRABAJO(Roberto Arlt).

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